Самостійна робота «Лексика за сферою вживання та стилістичним забарвленням» з української мови для 10 класу
- Тип
- Самостійна робота
- Клас
- 10 клас
- Предмет
- Українська мова
- Варіантів
- 2
- Завдань
- 6
- Час
- 20 хв
Файл для друку: лише варіанти для учнів, без відповідей.
- Перевірка онлайн з поясненнями
- Друк без відповідей і з ключем
- Тести класу за посиланням у кабінеті
- Свій PDF або Word стає інтерактивним уроком
Кабінет вчителя безкоштовний, картку не питаємо.
Самостійна робота з двох варіантів, у кожному по 6 закритих завдань на 12 балів, розрахована на 20 хвилин. Вона підійде вчителю для поточного оцінювання після параграфа про лексику за сферою вживання, а учневі для самоперевірки перед тематичною роботою. Спершу перегляньте довідку, потім виконайте один варіант і звірте результат за ключем і поясненнями.
Як використати на уроці
У файлі лише варіанти для учнів, без відповідей — сусідам по парті різні. Ключ для себе друкується кнопкою «Друк з відповідями» в блоці для вчителя.
Оберіть варіант на сторінці: учень відповідає, натискає «Перевірити відповіді» і бачить бали й пояснення.
Створіть безкоштовний кабінет — і видавайте тести класу за посиланням, результати побачите без перевірки вручну. Створити кабінет вчителя
Завдання
Прізвище, ім'я ______________________ Клас ______ Дата ______
Варіант 1
У якому рядку НЕ всі слова належать до загальновживаної лексики?
Відповідь
Б. сорочка, стіл, відро, ґазда
Рядок із сорочка, стіл, відро, ґазда містить діалектне слово ґазда, яке не вживають усі носії літературної мови. Інші рядки складаються з назв предметів побуту, явищ природи та трудових процесів, тобто зі слів загальновживаних.
Екзотизми є словами, запозиченими з інших мов для позначення реалій життя іншого народу. Оберіть усі екзотизми.
Відповідь
Б. меджліс; Д. кімоно
Слова меджліс і кімоно позначають реалії життя інших народів. Слова кутя і покуть є етнографізмами, тобто називають власні традиційні обряди й побут, а калина є загальновживаним словом.
Розташуйте кроки лексикологічного аналізу тексту в правильному порядку.
Відповідь
Б → Г → А → В
Аналіз починають із прочитання тексту. Далі визначають тему і мікротеми, потім виписують з тексту слова обмеженого вживання і лише після цього пояснюють стилістичну функцію виписаних слів.
Установіть відповідність між поняттям і прикладом.
Відповідь
1 — А, 2 — В, 3 — Г, 4 — Б
Слово хаза навмисно змінене від слова хата, щоб приховати зміст, тож це арготизм. Слово хитник створене замість слова маятник під час очищення мови, тож це пуризм. Слово слідуючий узяте з російської мови замість слова наступний, тож це росіянізм. Трембіта є народним музичним інструментом гуцулів, тож це етнографізм. Слово книга є стилістично нейтральним і зайвим.
Установіть відповідність між прикладом і групою лексики.
Відповідь
1 — В, 2 — А, 3 — Д, 4 — Г
Слово чимчикувати вживають у невимушеному усному спілкуванні, воно належить до розмовно-побутової лексики. Слово бовдур надає зневажливої оцінки, тож є просторічним. Слово фазенда позначає реалію життя іншого народу, тож це екзотизм. Словосполучення парниковий ефект називає наукове поняття, тож є терміном. Архаїзму серед прикладів немає.
Яке твердження про лексику є правильним?
Відповідь
Г. Пасивну лексику становлять застарілі слова та неологізми.
До пасивної лексики належать застарілі слова (архаїзми та історизми) і неологізми. Архаїзми й історизми не належать до активного словника. Неологізми можуть переходити до активного словника. Діалектизми й терміни є стилістично маркованими, а не нейтральними.
Варіант 2
У якому рядку НЕ всі слова є стилістично нейтральними?
Відповідь
А. окунь, щука, верба, роззява
Слово роззява є просторічним і має оцінне забарвлення, тому рядок з ним не складається зі стилістично нейтральних слів. Решта слів позначає людей, тварин, рослини, почуття та поняття, їх вживають у всіх стилях.
Етнографізми є словами на позначення традиційних форм побуту, звичаїв і обрядів. Оберіть усі етнографізми.
Відповідь
Б. паляниця; В. вареники
Слова паляниця і вареники називають традиційні форми побуту, тож це етнографізми. Слова аул, ханума і містер є екзотизмами, запозиченими з інших мов для позначення реалій чужого життя.
Розташуйте речення так, щоб вони утворили зв'язний текст.
Відповідь
В → Б → Г → А
Текст починається загальною думкою про відтінки мовлення. Далі йдеться про добір слів автором, потім про те, що такі слова надають стильового відтінку, і наприкінці названо найпоширеніші з таких відтінків.
Установіть відповідність між поняттям і прикладом.
Відповідь
1 — Б, 2 — Г, 3 — В, 4 — Д
Слово ботень навмисно змінене, щоб приховати зміст, тож це арготизм. Слово тягунець створене замість слова магніт під час очищення мови, тож це пуризм. Слово столова запозичене з російської мови замість слова їдальня, тож це росіянізм. Покуть називає частину традиційної оселі, тож це етнографізм. Слово мелодія є загальновживаним і зайвим.
Установіть відповідність між прикладом і групою лексики.
Відповідь
1 — Д, 2 — В, 3 — Б, 4 — А
Слово байдикувати вживають у невимушеному усному мовленні, воно належить до розмовно-побутової лексики. Слово телепень надає зневажливої оцінки, тож є просторічним. Слово саке позначає реалію життя іншого народу, тож це екзотизм. Слово лексикографія називає розділ мовознавства, тож є терміном. Діалектизму серед прикладів немає.
Яке твердження про просторічні слова та росіянізми є правильним?
Відповідь
В. Росіянізми належать до просторічних слів і не зафіксовані словниками літературної мови.
Росіянізми запозичені з російської мови, перебувають за межами літературної мови і не зафіксовані її словниками, тому належать до просторічних слів. Просторічні слова мають оцінне забарвлення і не є нейтральними. Вульгаризми здебільшого мають загальновживані відповідники. Розмовно-побутова лексика входить до складу літературної мови і норми не порушує.
Що відкриває безкоштовний кабінет
Картку не питаємо, реєстрація за дві хвилини.
Що перевіряє робота
- Розрізняти загальновживану лексику й слова обмеженого вживання
- Розпізнавати екзотизми та етнографізми серед слів
- Відтворювати порядок дій під час аналізу тексту або логіку зв'язного тексту
- Співвідносити групи лексики з прикладами
- Визначати належність слова до стилістичної групи
- Аналізувати твердження про активну й пасивну лексику та просторічні слова
Коротко про тему
Загальновживана лексика
Це слова, які вживають усі носії літературної мови, наприклад двері, дощ, нести, зелений. Вони входять до активного словника і є стилістично нейтральними.
Лексика обмеженого вживання
Користування такими словами обмежене територією або групою людей. До неї належать діалектизми, терміни, професіоналізми, жаргонізми, і вони є стилістично маркованими.
Арготизми
Це слова, які навмисно змінено вставленням складів чи додаванням звуків, щоб їхній зміст був незрозумілий стороннім. Наприклад, хаза замість хата, зивро замість відро.
Пасивна лексика
До неї належать застарілі слова (архаїзми та історизми) і неологізми. Неологізми можуть переходити до активного словника.
Екзотизми, етнографізми, пуризми
Екзотизми позначають реалії життя іншого народу (кімоно, сейм, мадам). Етнографізми називають традиційні форми побуту й обряди (трембіта, кутя, покуть). Пуризми з'явилися внаслідок надмірного очищення мови, наприклад хитник замість маятник.
Емоційна й розмовна лексика
Емоційно-експресивні слова мають позитивне чи негативне забарвлення. Розмовно-побутова лексика (балакати, чимчикувати) входить до літературної мови, а просторічні слова (бовдур, роззява) надають оцінки зневажливої чи грубуватої.
Росіянізми
Це слова, запозичені з російської мови, що перебувають за межами літературної мови і не зафіксовані її словниками. Наприклад, слідуючий замість наступний, столова замість їдальня.
Відповіді та кабінет вчителя
Відповіді та пояснення на цій сторінці відкриваються після «Перевірити відповіді» — для самоперевірки й розбору з класом
Ключ для себе друкується зі сторінки: кнопка «Друк з відповідями»
Видавайте тести класу за посиланням, перевірка автоматична
Свій PDF або Word у кабінеті стає інтерактивним уроком, а потрібну тему зробимо на запит
Критерії оцінювання
Оцінка дорівнює сумі балів, округленій до цілого. Завдання з однією відповіддю, з кількома відповідями та на послідовність (№1, 2, 3, 6) зараховують лише за повністю правильну відповідь. Завдання на відповідність (№4, 5) оцінюють пропорційно кількості правильних пар, за кожну правильну пару чверть балів завдання. Орієнтовний розподіл часу: завдання 1 до 3 по 1 до 2 хвилин, завдання 4 три хвилини, завдання 5 і 6 по 6 хвилин, разом 20 хвилин.
Часті запитання
Чи безкоштовна ця робота?
Так. PDF для друку і проходження на сторінці доступні без реєстрації. Кабінет вчителя теж безкоштовний.
Як провести роботу в класі?
Роздрукуйте PDF і роздайте варіанти або надішліть посилання на сторінку — учень пройде онлайн і побачить результат. Щоб бачити результати всього класу без перевірки вручну, проводьте роботи через кабінет вчителя.
Де відповіді?
У PDF для учнів відповідей немає. На сторінці відповідь і пояснення до кожного завдання відкриваються після натискання «Перевірити відповіді», а ключ для себе вчитель друкує кнопкою «Друк з відповідями».
Чи можна пройти онлайн?
Так: оберіть варіант, відповідайте на сторінці й натисніть «Перевірити відповіді» — бали рахуються автоматично за критеріями роботи.
Джерела
- Глазова. Українська мова, 10 клас, с. 110–123
- Плющ, Тихоша, Караман. Українська мова, 10 клас, с. 202–211
Не знайшли потрібну тему?
Напишіть предмет, клас і тему. Зробимо матеріал для вас позачергово, безкоштовно, і повідомимо, коли він буде готовий.
Далі відкриється безкоштовна реєстрація кабінету вчителя, запит збережеться автоматично.
Створіть кабінет і проводьте тести з класом за посиланням
Перевірка автоматична, результати всього класу в одному місці, готові контрольні з 10 предметів, конструктор завдань і перетворення PDF або Word на інтерактивний урок. Потрібної теми немає? Зробимо на запит.
