Презентація «Власне українська та запозичена лексика» з української мови для 10 класу

Почніть із запитання, чи всі назви будівель однаково давні. Нагадайте, що етимологія вивчає походження слів, а результати подано в етимологічних словниках, с. 95. Запропонуйте учням назвати знайомі будівлі й припустити, які слова прийшли з інших мов. Типова помилка — вважати хату і дім повними синонімами без відтінків значення.

Не давайте готової відповіді учням. Для вчителя: перший пункт — ознаки старослов'янізмів, другий — ознаки власне українських слів, третій — англійські запозичення. Нехай учні порівняють звучання слів із підказок і назвуть свої спостереження. Зверніть увагу, що ознаки старослов'янізмів і власне українських слів різні, с. 96. Потім перейдіть до схеми груп лексики.

Покажіть, що споконвічно українська лексика має чотири шари, а запозичена стоїть окремо. Найдавніші індоєвропейські слова успадкували майже всі європейські мови, с. 95. Праслов'янські слова пов'язані зі спільним життям слов'ян, а старослов'янські з першою писемною мовою, с. 96. Наголосіть, що власне українські слова мають національні словотворчі ознаки.

Розгляньте приклади за шарами й попросіть учнів пояснити, які поняття вони називають. Індоєвропейські слова охоплюють природу, тварин, родинні зв'язки, частини тіла й числа, с. 95. Праслов'янські додають житло, одяг, їжу, явища природи й абстрактні поняття, с. 96. Типова помилка — відносити всі давні слова до старослов'янізмів.

Правильні відповіді такі. Возвеличу, благоденствує, возлагаю, упованіє. Ознаки такі: префікс воз-, компонент благо-, сполука -іє. Зверніть увагу, що учні можуть пропустити слово з компонентом благо- через звичне звучання. Запропонуйте звірити кожну ознаку з таблицею, с. 96.

Поясніть, що старослов'янські й власне українські форми можуть називати те саме поняття. Старослов'янським сполученням ра-, ла-, ре-, ле- відповідають українські -оро-, -оло-, -ере-, -еле-, с. 96. Не подавайте старослов'янізми як помилку: це окремий шар книжної лексики. Попросіть учнів назвати ще пари, наприклад голос і глас.

Зосередьте увагу на формальних ознаках, а не на значенні. Чергування [о], [е] з [і] видно в парі село і сільський, с. 96. Суфікси -езн, -ісіньк, -ник, -ець та префікси су-, перед-, по-, прі- теж видають питоме слово. Попередьте, що один суфікс сам по собі не завжди є доказом; потрібно дивитися на весь комплекс ознак.

Правильні відповіді такі. Довжелезний має суфікс -елезн, селище має суфікс -ищ, міжгір'я має префікс між-. Учні мають назвати словотворчий засіб і пояснити значення слова. Типова помилка — плутати суфікс -ищ у слові селище із закінченням -е. Дайте час на самостійний розбір, с. 97.

Матриця допомагає розвести дві групи ознак. Префікс воз-, компонент благо- і сполука -іє є старослов'янськими, с. 96. Чергування [о], [е] з [і] і суфікс -ісіньк належать до власне українських ознак. Типова помилка — вважати слово благодушний власне українським через звичне звучання.

Поясніть два шляхи появи запозичення. Слово може увійти готовим, як спорт або піджак, або бути створеним своїми засобами як калька, с. 98–100. Хмарочос є калькою англійського skyscraper, літописець — калькою грецького chronographos. Нагадайте, що варваризми на зразок леді не стають загальновживаними.

Правильні відповіді такі. Грецька дала корабель і леваду; латинська — університет і лекцію; англійська — спорт і піджак; тюркські — козак і базар; німецька — маляр і бутерброд. Запропонуйте учням додати по одному слову до кожної групи. Типова помилка — відносити всі іншомовні слова до англійської через сучасні запозичення.

Розведіть три поняття на прикладах. Запозичене слово беруть готовим, кальку створюють своїми засобами, а варваризм не повністю засвоюється й не стає загальновживаним, с. 100. Інтернаціоналізми вживаються в багатьох неспоріднених мовах, наприклад філософія і республіка. Типова помилка — називати калькою будь-яке іншомовне слово.

Покажіть, що мовні зв'язки двосторонні. До польської з української прийшли богатир, гарбуз і черешня, с. 97. До французької прийшли борщ, бандура й курінь, а калька le centainier відтворює українське сотник. Наголосіть, що запозичення не роблять мову слабшою, якщо вони вмотивовані.

Лінія часу впорядковує шари лексики. Індоєвропейські й праслов'янські слова є найдавнішими; старослов'янська мова вже добре розвинена за часів Русі-України, с. 95–96. Новітні англійські запозичення на зразок спорту й джемпера належать до пізнішого часу, с. 98. Типова помилка — вважати всі давні слова однаково спільними для всіх слов'ян.

Правильна відповідь — рядок «спорт, піджак, біфштекс». Ці слова прийшли з англійської мови, с. 98. Типова помилка — вибирати рядок зі словами комірник і водій, бо вони звучать звично, але мають власне українські суфікси. Попросіть пояснити вибір.

Нормативними є сполуки «професійна кар'єра» і «професійний бокс». Складник профі словники фіксують як невідмінюваний іменник зі значенням «спортсмен-професіонал», с. 100. Утворення профі-кар'єра і профі-бокс не органічні для української мови. Типова помилка — переносити англійську модель складання без потреби.

Правильна відповідь — «хмарочос». Це лексична калька англійського skyscraper, створена українськими засобами, с. 100. Спорт і кафе є звичайними запозиченнями, а леді належить до варваризмів. Попросіть учнів пояснити різницю між цими трьома випадками.

Підсумуйте, що лексика за походженням поділяється на споконвічну і запозичену. Споконвічна має чотири шари, а запозичена приходить з різних мов, с. 95–99. Для розпізнавання своїх слів використовуйте звукові зміни, суфікси й префікси. Нагадайте, що калька є окремим способом засвоєння іншомовного зразка.

Поясніть вимоги до домашнього завдання. У вправі 251 А треба порівняти назви будівель і з'ясувати їхні відтінки значень у тлумачному словнику, с. 95. У вправі 256 слід виписати праслов'янські та власне українські лексеми з уривків М. Гоголя, с. 97. У вправі 259 потрібно дописати текст про назви місяців за етимологічним словником, с. 98.