Презентація «Милозвучність. Чергування у — в, і — й» з української мови для 10 класу

Почніть із фотографії дощу і запитайте, як сказати природніше, дощ іде чи дощ йде. Не повідомляйте правило одразу, нехай клас почує різницю. Нормативний варіант дощ іде, бо попереднє слово закінчується на приголосний, а наступне починається на голосний. Зверніть увагу, що вибір і тут залежить від звучання, а не від значення. Типова помилка учнів, механічно ставити й після будь-якого голосного.

На картках показано пари, у яких один варіант звучить природніше. Попросіть учнів прочитати обидва вголос і пояснити, що заважає вимові. Підведіть до думки, що вибір залежить від сусідніх звуків. Правильні варіанти: «нарада відбулась у Кривому Розі», «поїхала в Одесу»; «в Кривому Розі» та «у Одесу» порушують милозвучність. Типова помилка, орієнтуватися лише на букву, а не на звук.

Тут важливо показати широту явища. Чергуються не тільки прийменники й сполучники, а й початкові літери слів. На початку речення перевагу віддають сполучнику і, а з прийменників у вживаємо перед приголосним, наприклад у Києві, у Львові. Якщо ж наступне слово починається на голосний, на початку речення нормативний прийменник в, як у реченні В Одесі тепло. Тому не можна казати, що на початку речення завжди пишемо у. Учні часто забувають про випадки на початку слова.

Дайте означення своїми словами, спираючись на картки. Милозвучність не прикраса, а вимога до фонетичної організації висловлення. Зверніть увагу на фонетичні варіанти під і піді, іржа і ржа. Типова помилка, думати, що будь-який варіант є стилістичним вибором.

Пройдіть схему зліва направо. Спочатку дивимося на кінець попереднього слова, потім на початок наступного. Для пари у-в цього достатньо в межах правила підручника. Приклад поїхала в Одесу показує саме випадок збігу голосних: попереднє слово закінчується на голосний, наступне починається на голосний, тому вживаємо в. Типова помилка, вибирати форму лише за першою літерою прийменника.

Таблиця узагальнює дві основні позиції. Наголосіть на рядку з двома приголосними, бо там найчастіше помиляються. Приклади у школі, в зошиті, в Одесу варто прочитати вголос. Окремо проговоріть виняток: перед в, ф, льв, св, тв, хв, зв, дв, гв, сф уживаємо у, наприклад жити у Львові, а не в Львові. Учні іноді ставлять в перед будь-яким словом, не перевіряючи звуки.

Перенесіть уже відому логіку на сполучники. Після приголосного звука пишемо і, після голосного пишемо й. На початку речення перевагу віддають і. Типова помилка, ставити й між приголосними, як у формі Сергій й Надія.

Правильні варіанти: 1) і, 3) у голові, в булаві, 5) й клад, в сім'ї, 7) й доброту, в матері. Обговоріть кожен вибір окремо, називаючи звуки. Учні часто не чують межі слів, тому просіть читати вголос. Не замінюйте пояснення простим запам'ятовуванням.

Покажіть, що ненормативні варіанти виникають через збіг однакових або незручних звуків. Нормативний варіант не завжди єдиний, наприклад поїхала до Одеси теж можливе. Головне пояснити, чому форма звучить краще. Типова помилка, виправляти лише один приклад і не переносити правило на інші.

У тексті варто виправити «В листопаді» на «У листопаді», «у Києві» — на «в Києві», «гвардія увійшла» — на «гвардія ввійшла». Також нормативніше «Більшість старшин і чимало», «вищу й середню», «мови й українознавства», «пісні й традиції». Інші приклади в тексті вже відповідають нормі. Не вимагайте однакової правки там, де можливі варіанти.

Ці засоби показують, що милозвучність не зводиться до у-в та і-й. Зверніть увагу на позиційне і в словах зі, піді, наді та на форми -ся і -сь. Також згадайте спрощення в групах приголосних. Типова помилка, вважати ці варіанти взаємозамінними без урахування звучання.

Це важливий виняток, але не загальний дозвіл. У поезії звуки виконують ще й римотворчу функцію, тому відступ може бути виправданий. Наведіть рядок А. М'ястківського і прочитайте його вголос. У звичайному мовленні правило залишається обов'язковим.

У цих рядках порушення не є помилкою, якщо воно підтримує ритм і звучання. Порушення: «в Веделя» → «у Веделя», «в твори» → «у твори»; «від слів його і» → «від слів його й»; «Бавмось в роз'єднання» — це поетичні відступи. Зверніть увагу, що «є у всьому» нормативне, бо прийменник у стоїть перед приголосним [в], це не порушення. Попросіть учнів пояснити, що саме змінилося б у рядку після механічної правки. Важливо відрізняти поетичний відступ від незнання норми. Типова помилка, виправляти поезію так само, як звичайний текст.

Правильна відповідь — «зустрінемось у школі». Тут попереднє слово закінчується приголосним, наступне починається приголосним, тому потрібне у. Варіант «зустрінемось в школі» типовий, бо учні орієнтуються на букву, а не на звук. Варіант «Сергій й Надія» теж помилковий: там між приголосними має бути і.

Правильна відповідь — коли того потребує звучання рядка. У поезії порушення правил чергування у-в, і-й цілком припустиме, якщо цього потребує звучання рядка. Це не означає, що в поетичному тексті можна писати будь-як. Типова помилка — переносити поетичний відступ у звичайне мовлення.

Підсумуйте три опори, вибір у-в, вибір і-й та інші фонетичні варіанти. Нагадайте, що правило працює на межі слів і на початку слова. Найпомітніші випадки варто повторити хором або в парах. Типова помилка, зводити милозвучність лише до одного правила.

Домашня робота поєднує вправу з підручника і власні приклади. Вправу 124 варто перевіряти з поясненням звуків, а не лише за літерами. П'ять прикладів з літератури допоможуть побачити правило в живому тексті. На наступному уроці почніть із кількох учнівських прикладів.