Конспект уроку «Подвоєння букв і подовження приголосних» з української мови для 10 класу
- Тип
- Конспект уроку
- Клас
- 10 клас
- Предмет
- Українська мова
- Етапів
- 7
- Тривалість
- 45 хв
Файл для друку: хід уроку, завдання з відповідями, безпека.
- PDF для друку
- Нотатки для вчителя
- Тести класу за посиланням у кабінеті
- Свій PDF або Word стає інтерактивним уроком
Кабінет вчителя безкоштовний, картку не питаємо.
Конспект на 45 хвилин із семи етапів. У ньому 5 запитань для мозкового штурму, три активності у вивченні нового, 4 завдання на закріплення з відповідями, диференціація й домашнє завдання. Підійде вчителю на урок у 10 класі, а учневі допоможе самоперевірка за відповідями до закріплення. Спершу пройдіть етапи за хронометражем, потім використайте таблицю й алгоритм для повторення перед контрольною.
«Як парость виноградної лози, плекайте мову.» — Максим Рильський
Мета уроку
Знаннєві
- Учень/учениця називає чотири причини подвоєння букв і подовження приголосних та наводить по два приклади до кожної.
- Учень/учениця розрізняє подвоєння й подовження та формулює, у чому полягає різниця.
Діяльнісні
- Учень/учениця застосовує правило вибору н чи нн у прикметниках і дієприкметниках.
- Учень/учениця знаходить і виправляє помилки в написанні слів із подвоєнням і подовженням.
- Учень/учениця пояснює написання слів життя, тінню, законний, оббігти, посилаючись на умову правила.
Ціннісні
- Учень/учениця усвідомлює значення мовної норми для точності письма й поваги до читача.
Проблемне питання уроку
Чому в словах життя і щастя, осінній і скляний однакові на слух закінчення передаємо то однією, то двома буквами?
Базові поняття і терміни
подвоєння букв, подовження приголосних, твірна основа, префікс, суфікс, м’які зубні та пом’якшені шиплячі приголосні, орфограма.
Міжпредметні зв'язки
- Література — речення з творів Л. Костенко та Ю. Яновського використовуємо як матеріал для спостереження за написанням
- Історія — походження назв на -щина (козаччина, Донеччина, Вінниччина) від слів козацький, донецький, вінницький
Обладнання та реактиви
- Підручник Ющука, § 37 (с. 130-131)
- Таблиця «Причини подвоєння букв і подовження приголосних» на слайді або великому аркуші
- Аркуші для пар із порожньою таблицею «Умова, приклади, коли подовження немає»
- Український правопис 2019 року (розділ про подвоєння та подовження) для перевірки сумнівних слів
Демонстрації
Слова законний, осінній, щоденний поруч зі словами юний, скляний, олов’яний
де на межі основи й суфікса зустрілися дві н, а де ні
Таблиця «Подвоєння на межі частин слова» з прикладами оббігти, беззмінний, піднісся, юннат
однакові приголосні зустрічаються на межі префікса й кореня, кореня й суфікса, дієслівної форми й частки
Пара нездолáнний і нездóланий поруч зі словами свящéнний і вихований
кількість н залежить від наголосу та від того, прикметник це чи дієприкметник
Слова життя, знання, колосся, тінню, ніччю поруч зі словами щастя, радістю, жовчю
подовження буває лише між двома голосними
Безпека
- Під час обміну заповненими таблицями в парах переходимо лише за сигналом учителя, проходи між партами вільні від сумок.
- Слайд із таблицею вчитель показує з екрана проєктора, до екрана й кабелів учні не підходять, відстань до екрана не менша за два метри.
- Сумнівні слова перевіряємо в Українському правописі 2019 року у виданні, яке роздав учитель, без виходу в інтернет на сторонні сторінки.
Що відкриває безкоштовний кабінет
З PDF або Word в інтерактивний урокЗавантажте свій файл із завданнями, кабінет перетворить його на онлайн-тест з автоперевіркою.
Конструктор тестів за 5 хвилинСкладіть тест із власних запитань і видайте класу за посиланням.
Автоперевірка та журнал класуУчні проходять без реєстрації, результати й типові помилки класу в одному місці.
Матеріал на запит позачерговоПотрібна тема, якої немає на сайті? Замовте, зробимо для вас безкоштовно.Картку не питаємо, реєстрація за дві хвилини.
Структура уроку
- Організаційний момент — 1 хв
- Актуалізація — 5 хв
- Мотивація — 3 хв
- Вивчення нового — 21 хв
- Закріплення — 9 хв
- Рефлексія — 4 хв
- Домашнє завдання — 2 хв
Хід уроку
Організаційний момент — 1 хв
Учитель: Вітає клас, перевіряє готовність до уроку, пише на дошці тему «Подвоєння букв і подовження приголосних».
Учні: Вітаються, відкривають зошити й підручник Ющука на § 37, записують дату й тему.
Зміст етапу
Привітання, перевірка готовності, запис теми в зошит.
Актуалізація — 5 хв
Учитель: Проводить мозковий штурм. Читає запитання по черзі, учні відповідають письмово одним рядком у зошиті, потім учитель вибірково озвучує правильні відповіді.
Учні: Кожен письмово відповідає в зошиті одним рядком, звіряє відповідь із відповіддю вчителя й виправляє її.
Зміст етапу
1. Яка тема була на попередньому уроці? Очікується відповідь «Спрощення в групах приголосних» (§ 36). 2. Як визначити префікс і суфікс у слові? Очікується відповідь, що потрібно добрати спільнокореневі слова. Частина перед коренем є префіксом, частина після кореня є суфіксом. Наприклад, у слові законний суфікс -н- стоїть після кореня закон. 3. На які питання відповідає іменник в орудному відмінку? Очікується відповідь «ким? чим?», наприклад, радістю. 4. Що називаємо твірною основою? Очікується відповідь, що це основа, від якої твориться слово, наприклад, закон у слові законний (Ющук, с. 130). 5. Розберіть за будовою слово беззмінний. Очікується відповідь «без-» префікс, змін корінь, -н- суфікс, -ий закінчення.
Мотивація — 3 хв
Учитель: Показує на слайді три пари слів із протиріччям у написанні, ставить проблемне питання. Читає епіграф і пропонує пов’язати його із запитанням.
Учні: Порівнюють слова, висловлюють припущення по одному реченню, слухають епіграф, записують проблемне питання.
Зміст етапу
Три пари слів на слайді. - законний і юний. В обох перед закінченням стоїть н, а букв н то дві, то одна. - життя і щастя. В обох закінчення -я, а приголосний то подовжено, то ні. - нездолáнний і нездóланий. Букви ті самі, різниться наголос і кількість н (Заболотний, с. 110). Питання до класу. Що здивувало вас у цих парах? Очікується відповідь, що слова схожі на слух, а пишуться по-різному. Учитель зачитує епіграф Максима Рильського «Як парость виноградної лози, плекайте мову» й пояснює, що плекати мову означає зважати навіть на одну букву. Проблемне питання уроку записують у зошит. Чому в словах життя і щастя, осінній і скляний однакові на слух закінчення передаємо то однією, то двома буквами? До нього повернемося в рефлексії.
Вивчення нового — 21 хв
Учитель: Організовує три активності. Керує читанням тексту підручника, показує демонстрації поруч із правилом, запитує про спільне в прикладах, контролює заповнення таблиці в парах.
Учні: Читають текст, заповнюють таблицю, спостерігають за прикладами, складають алгоритм, працюють у парах, звіряють результат із висновком класу.
Зміст етапу
Активність 1 (7 хв). Робота з текстом підручника, § 37 (Ющук, с. 130, пункти 1 і 2). Учні мовчки читають перші два пункти й заповнюють у зошиті таблицю «Де зустрілися однакові приголосні» і «Приклади». Очікувана таблиця має такі рядки. - Префікс і твірна основа, наприклад, оббігти, беззмінний, роззиратися, ввечері, ззаду, возз’єднаний. - Основа на н і суфікс -н-, наприклад, законний, осінній, щоденний, вершинний. - Дієслівна форма на с і частка -ся, наприклад, піднісся, пасся. - Складні слова, наприклад, юннат, піввікна, військкомат. - Фонетичні зміни, наприклад, козаччина, Донеччина, Вінниччина, а також лляний, бовваніти, овва, ссати. Питання. Чому не подвоюємо н у словах юний, скляний, олов’яний, дерев’яний? Очікується відповідь, що на межі кореня й суфікса немає двох н (Ющук, с. 130). Висновок для зошита. Подвоєнням називають випадковий збіг однакових приголосних на межі частин слова (Ворон, Солопенко, с. 71). Показуємо демонстрації 1 і 2. Активність 2 (7 хв). Спостереження за прикладами «н чи нн» (Ющук, с. 131; Заболотний, с. 110). Учитель записує на дошці дві групи слів. - Група 1. нескінчéнний, страшéнний, здоровéнний, нездолáнний, свящéнний, блажéнний. - Група 2. вихований, написаний, зібраний, захоплений, юний, шалений, скажений, жаданий, нежданий. Питання. Що спільного в словах групи 1? Очікується відповідь, що наголос падає на суфікс -éнн- або -áнн-, а слова означають велику міру якості (нескінчéнний, страшéнний, здоровéнний) або мають старослов’янське походження (свящéнний, блажéнний). Що спільного в словах групи 2? Очікується відповідь, що це дієприкметники й кілька прикметників, у яких пишемо одну н. Для порівняння показуємо речення Л. Костенко «Світ незбагнéнний здалеку і зблизька» і «Іду, як заворожена». Демонстрація 3 пояснює, чому нездолáнний пишемо з нн, а нездóланий з однією н. Учні складають алгоритм. 1. Визнач суфікс і чи падає на нього наголос. 2. Якщо суфікс -éнн- чи -áнн- наголошений і слово означає велику міру якості або походить зі старослов’янської, пиши нн. 3. Якщо це дієприкметник або слово типу юний, шалений, скажений, жаданий, нежданий, пиши одну н. 4. В іменниках на -ість зберігай написання прикметника, наприклад, нескінчéнність, але вихованість. Активність 3 (7 хв). Заповнення таблиці в парах «Подовження м’яких зубних і пом’якшених шиплячих» (Ющук, с. 131). Пари отримують аркуш із трьома стовпчиками «Умова», «Приклади», «Коли подовження немає» і заповнюють його за текстом підручника та за прикладами вчителя. Очікувана таблиця. - Іменники середнього роду, наприклад, життя, знання, колосся, гілля, знаряддя. Подовження немає в назвах малих істот, наприклад, теля, кошеня. - Орудний відмінок іменників жіночого роду перед -ю, наприклад, сіллю, міццю, міддю, тінню, ніччю, подорожжю. Подовження немає, якщо приголосний не між голосними, наприклад, радістю, жовчю. - Окремі слова, наприклад, Ілля, суддя, рілля, стаття, спросоння, навмання, зрання, ллю. Подовження немає в родовому відмінку множини статей і в словах бажань, облич. Губні та р не подовжуються, наприклад, матір’ю, любов’ю, кров’ю. Перший висновок вголос. Подовження буває лише між двома голосними. Для закріплення показуємо демонстрацію 4 і речення Ю. Яновського «Я не міг важити вашим життям», у якому слово життям має подовжений т.
Закріплення — 9 хв
Учитель: Видає завдання по черзі, організовує перевірку. Кожне завдання виконується за 2-2,5 хвилини, відповіді перевіряють у парах.
Учні: Виконують завдання письмово в зошитах, перевіряють відповіді сусіда по парті, виправляють помилки.
Рефлексія — 4 хв
Учитель: Пропонує прийом «Одне речення». Контролює час, запрошує двох-трьох учнів зачитати відповіді.
Учні: Усно називають умову, потім письмово відповідають на проблемне питання, вибірково зачитують написане.
Домашнє завдання — 2 хв
Учитель: Пояснює базове завдання та завдання за вибором, коротко показує, як використати алгоритм вдома.
Учні: Записують домашнє завдання в щоденники, ставлять запитання.
Завдання для закріплення
Із поданих слів випишіть ті, у яких є подвоєння чи подовження, і назвіть причину. Слова оббігти, юний, законний, піднісся, Вінниччина, життя, скляний.
Відповідь
Оббігти (префікс об- закінчується на б, корінь починається на б). Законний (основа закон на н і суфікс -н-). Піднісся (дієслівна форма на с і частка -ся). Вінниччина (фонетична зміна суфікса -цьк- у слові вінницький). Життя (м’який приголосний т між двома голосними в іменнику середнього роду). Слова юний і скляний пишемо з однією н, бо двох однакових приголосних на межі частин слова немає.
Розкрийте дужки й поясніть вибір н чи нн. Слова страшéн(н)ий, шален(н)ий, свящéн(н)ий, вихован(н)ий, юн(н)ий, здоровéн(н)ий.
Відповідь
Страшéнний (наголошений суфікс -éнн-, велика міра ознаки). Шалений (одна н). Свящéнний (наголошений суфікс старослов’янського походження). Вихований (дієприкметник, одна н). Юний (одна н). Здоровéнний (наголошений суфікс, велика міра ознаки).
Поставте іменники в орудний відмінок однини й поясніть, де є подовження. Слова тінь, сіль, радість, ніч, жовч, подорож.
Відповідь
Тінню, сіллю, радістю, ніччю, жовчю, подорожжю. Подовження в словах тінню, сіллю, ніччю, подорожжю, бо приголосний стоїть між двома голосними. У словах радістю й жовчю перед ним стоїть інший приголосний, тому подовження немає.
Знайдіть і виправте помилки в реченні, поясніть кожне виправлення. Осіний вітер гнув гіля, і я йшов навманя стежкою через поле.
Відповідь
Осінній вітер гнув гілля, і я йшов навмання стежкою через поле. Осінній (основа осін на н і суфікс -н-, тому нн). Гілля (іменник середнього роду, м’який приголосний л між двома голосними). Навмання (слово із списку слів із подовженням, н стоїть між двома голосними).
Диференціація
Сильним: Поясніть різницю в значенні й написанні словосполучень горобиний скік і горобинний відвар, журавлиний ключ і журавлинний відвар. Від яких слів утворено ці прикметники і чому одні пишемо з н, інші з нн? Очікувана відповідь. Горобиний утворено від горобець, журавлиний від журавель (суфікс -ин-, одна н). Горобинний утворено від горобина, журавлинний від журавлина (основа на н і суфікс -н-, тому нн) (Заболотний, с. 111).
Підтримка: Картка-опора. Крок 1. Знайди слово, від якого утворено прикметник. Крок 2. Перевір, чи його основа закінчується на н і чи далі стоїть суфікс -н-. Зразок на іншому прикладі. Слово вершинний утворено від вершина, основа вершин закінчується на н, суфікс -н-, тому пишемо нн. Слово скляний утворено від скло, тут суфікс -ян- і двох н немає, тому пишемо одну н. Завдання для слабших. За зразком поясніть написання слів щоденний і дерев’яний.
Домашнє завдання
Базове: Опрацювати правило § 37 (Ющук, с. 130-131), скласти за алгоритмом із уроку по два приклади до кожної причини подвоєння або подовження. Виконати вправу 179 на с. 133.
За вибором: Написати висловлення з 5-8 речень на тему «Електронна чи паперова книжка?», використавши щонайменше три слова з подвоєнням або подовженням. Підкреслити ці слова й підписати причину (за вправою 254 з підручника Заболотного).
Рефлексія
Прийом «Одне речення» (4 хв). Спершу усно, за 30 секунд: кожен називає сусідові по парті одну умову, за якої букву подвоюємо чи подовжуємо. Потім письмово, 2 хвилини: відповідь на проблемне питання в 2-3 реченнях. Наприкінці 1,5 хвилини двоє-троє учнів зачитують написане. Очікувана відповідь. Однакові на слух закінчення пишемо по-різному, бо кількість букв залежить від будови слова. Подвоюємо, якщо на межі частин слова зустрілися однакові приголосні (законний, оббігти), якщо наголошений суфікс -éнн- чи -áнн- вказує на велику міру ознаки (страшéнний) або якщо м’який приголосний стоїть між двома голосними (життя, тінню). Без цих умов пишемо одну букву (юний, щастя, радістю).
Історична довідка
Подовження м’яких приголосних є фонетичним процесом, притаманним українській мові (Ворон, Солопенко, с. 71). Наприклад, подовжений ч у словах козаччина, Донеччина, Вінниччина виник унаслідок фонетичних змін зі слів козацький, донецький, вінницький, у яких є суфікс -цьк- (Ющук, с. 130).
Місце уроку в темі
Попередній урок: Спрощення в групах приголосних (§ 36). Спираємося на вміння виділяти префікс, суфікс і твірну основу слова.
Наступний урок: Узагальнення з орфографії приголосних і самоперевірка за тестами «Перевірте себе» (§§ 27-37).
Часті запитання
Чим подвоєння букв відрізняється від подовження приголосних?
Подвоєнням називають випадковий збіг однакових приголосних на межі частин слова, наприклад, оббігти чи законний. Подовження є фонетичним процесом, коли м’який зубний або пом’якшений шиплячий між голосними вимовляється довше, наприклад, життя чи тінню. На письмі обидва випадки позначаємо двома однаковими буквами (Ворон, Солопенко, с. 71).
Коли в прикметниках пишемо нн, а коли одну н?
Дві букви н пишемо в наголошених суфіксах -éнн-, -áнн- у прикметниках з великою мірою якості, як у словах страшéнний і нездолáнний, а також у старослов’янізмах на зразок свящéнний. Одну н пишемо в дієприкметниках і в словах юний, шалений, скажений, жаданий, нежданий (Ющук, с. 131).
Чому в слові життя дві букви т, а в слові щастя тільки одна?
У слові життя приголосний т стоїть між двома голосними, тому він подовжується. У слові щастя перед т стоїть інший приголосний, а подовження можливе лише між голосними (Ющук, с. 131).
Як пишуться іменники жіночого роду в орудному відмінку, наприклад, сіль, тінь, радість?
Якщо м’який приголосний стоїть між двома голосними, його подовжуємо і пишемо сіллю, тінню, ніччю. Якщо перед ним інший приголосний, подовження немає, тому пишемо радістю, жовчю. Губні й р не подовжуються, отже, матір’ю, любов’ю, кров’ю (Ющук, с. 131; Заболотний, с. 110).
Чому слово козаччина пишемо з двома буквами ч?
Слово походить від козацький, у якому є суфікс -цьк-. Внаслідок фонетичних змін приголосний ч подовжується, так само в словах Донеччина й Вінниччина (Ющук, с. 130).
Чи треба писати дві букви н у слові юний?
Ні, пишемо одну н, бо двох однакових приголосних на межі кореня й суфікса тут немає. Так само пишемо юність, скляний, олов’яний, дерев’яний (Ющук, с. 130).
Джерела
- Ющук. Українська мова, 10 клас, с. 129–135
- Ворон, Солопенко. Українська мова, 10 клас, с. 68–72
- Заболотний. Українська мова, 10 клас, с. 108–112
Не знайшли потрібну тему?
Напишіть предмет, клас і тему. Зробимо матеріал для вас позачергово, безкоштовно, і повідомимо, коли він буде готовий.
Далі відкриється безкоштовна реєстрація кабінету вчителя, запит збережеться автоматично.
Створіть кабінет і проводьте тести з класом за посиланням
Перевірка автоматична, результати всього класу в одному місці, готові контрольні з 10 предметів, конструктор завдань і перетворення PDF або Word на інтерактивний урок. Потрібної теми немає? Зробимо на запит.
