Презентація «Природні джерела вуглеводнів» з хімії для 10 класу

Не називайте тему відразу. Дайте класу час висловити здогади за підказками. Після відповіді перейдіть до наступного слайда й відкрийте назву теми.

Тепер відкрийте тему уроку. Вислухайте відповіді про нафту й кам’яне вугілля. Слово «природний» означає, що газ утворився в надрах Землі й його видобувають із земної кори. Уточніть, що природний газ є сумішшю речовин, у якій переважає метан.

Назвіть три джерела, наведені в підручнику. Поясніть, що далі клас порівняє дві газові суміші й простежить шлях природного газу від надр до споживача.

Наприкінці уроку поверніться до цих результатів. Для порівняння складу учні мають користуватися діапазонами з таблиці, а не одним значенням для всіх родовищ.

Запропонуйте учням порахувати атоми у формулі метану. Наголосіть, що CH₄ є формулою метану, а не всієї суміші природного газу.

Порівняйте умови залягання. Супутній нафтовий газ виходить на поверхню разом із нафтою зі свердловини. Його назва нагадує саме про спільне залягання з нафтою.

Коротко зіставте два наведені в підручнику погляди. За органічною теорією поклади утворилися з решток рослинних і тваринних організмів. Теорію мінерального походження нафти вперше запропонував Д. І. Менделеєв. На початку XX ст. П. Сабатьє змоделював процес і добув суміш вуглеводнів, подібну до нафти. Точної дати підручник не наводить.

Природний газ є сумішшю, бо містить кілька речовин. Попросіть назвати його головний компонент, не ототожнюючи метан з усією сумішшю.

Спочатку порівняйте числові діапазони частки метану й решти газів. Цифри в рядках про залягання та використання позначають пункти порівняння, а не виміряні величини. Зверніть увагу, що супутній газ теж містить метан.

Пов’яжіть розмову про безпеку з горючістю газу та його стисненим станом у надрах. Окремо нагадайте, що природний газ належить до невідновлюваних ресурсів.

Підручник описує згоряння метану до вуглекислого газу. Запропонуйте класу перевірити кількість атомів у повному рівнянні реакції та коефіцієнт перед киснем.

Під час реакції утворюється етин C₂H₂. Покажіть рівняння CaC₂ + 2H₂O → Ca(OH)₂ + C₂H₂. Цей приклад наведено під час розгляду мінерального походження копалин, а не як спосіб видобування природного газу.

Попросіть учнів знайти метан серед продуктів і перевірити кількість атомів Карбону обабіч стрілки. Не називайте цю реакцію способом промислового видобування природного газу.

Простежте шлях природного газу за схемою. У надрах він перебуває у стисненому стані, через свердловину виходить на поверхню, а газопроводом надходить до промислових підприємств і житлових приміщень. Не додавайте до схеми стадій, яких немає в наведеному фрагменті.

Попросіть учнів розділити приклади на використання газу як палива та як хімічної сировини. Підручник згадує мартенівські, доменні й скловарні печі, а також добування етину, водню та сажі.

Правильна відповідь є метан. Попросіть учнів підтвердити вибір даними таблиці, де його частка в природному газі становить 80–98 %.

Правильна відповідь є супутній нафтовий газ. Запитайте, як його назва допомагає пригадати умови залягання.

Правильна відповідь є добування водню. Під час цього процесу газ витрачають як сировину. Попросіть учнів пояснити різницю між переробкою газу та його спалюванням заради теплоти.

Поверніться до очікуваних результатів і попросіть учнів навести приклад до кожного пункту. Нагадайте, що природний газ, нафта й кам’яне вугілля є невідновлюваними ресурсами.

Запропонуйте порівняти гази за діапазонами з таблиці на сторінці 110. У прикладах використання попросіть зазначити одне паливне й одне сировинне.