Презентація «Сталий розвиток природи і суспільства» з біології для 10 класу

Почніть урок із проблемного запитання на слайді. Запропонуйте учням назвати потреби людей, які забезпечують міста, і можливі наслідки для природи. Підведіть клас до думки, що розвиток має враховувати можливості біосфери. Назву теми представлено після запитання.

Попросіть учнів пояснити, чому зростання потреб може створювати навантаження на природу. Зверніть увагу, що проблема стосується не лише екології, а й економіки та суспільства. Відповідь полягає в узгодженні потреб суспільства з можливостями біосфери з урахуванням екологічних, економічних і соціальних чинників. Типова помилка полягає в уявленні, що природоохоронні дії можна повністю відкласти на майбутнє.

Озвучте очікувані результати на початку уроку. Попросіть учнів наприкінці перевірити, які з них вони можуть виконати самостійно. Важливо розрізняти поняття, складові та приклади сталого розвитку. Не зводьте тему лише до охорони природи, адже вона охоплює також економічний і соціальний виміри.

Запропонуйте учням пояснити, що саме має супроводжувати виробництво зерна та будівництво. Перший приклад показує необхідність зберігати якість ґрунтів. Другий наголошує на створенні зелених насаджень під час будівництва доріг і споруд. Попросіть учнів навести ще один подібний приклад із життя.

Розберіть визначення не як набір слів, а як послідовність дій. Спочатку потрібно врахувати чинники впливу, потім передбачити наслідки рішень. Інформаційні технології та моделювання роблять розвиток більш керованим. Типова помилка полягає в ототожненні сталого розвитку лише з використанням сучасної техніки.

Поясніть, що концепція сталого розвитку має три взаємопов’язані складові. Екологічна складова стосується природного середовища, економічна пов’язана з економікою, а соціальна з умовами життя людей. Разом вони утворюють збалансований розвиток.

Порівняйте екологічну та економічну складові, а потім додайте третю, соціальну. Схематично покажіть їх взаємозв’язок: екологічна, економічна й соціальна складові утворюють сталий розвиток. Числовий рядок нагадує, що концепція має саме три основні складові. Головна думка полягає не в перевазі однієї складової над іншою, а в їх узгодженні.

Поясніть основний принцип сталого розвитку через взаємозв’язок поколінь. Використання ресурсів не заперечується, але воно має давати змогу ресурсам відновитися. Важливо не плутати цей принцип із повною відмовою від розвитку. Йдеться про відповідальне використання ресурсів і збереження можливостей майбутніх поколінь.

Попросіть учнів розташувати події в правильній послідовності. Зверніть увагу на перехід від усвідомлення глобальних проблем до міжнародної програми дій і глобальних цілей. У 1992 році голови 179 держав ухвалили «Порядок денний на XXI століття». Типова помилка полягає в змішуванні року публікації доповіді та року конференції в Ріо-де-Жанейро.

Поясніть, що глобальні Цілі охоплюють одночасно потреби людей і стан природних систем. Серед них є цілі щодо голоду, здоров’я, енергії, відповідального споживання, клімату та екосистем. Запропонуйте учням визначити, які зображені напрями пов’язані між собою. Наприклад, продовольча безпека залежить від стану ґрунтів і природних ресурсів.

Поясніть, що глобальні цілі набувають практичного значення після адаптації до умов конкретної країни. У 2017 році Уряд України представив Національну доповідь «Цілі сталого розвитку: Україна». У ній визначено 86 конкретних завдань і 172 показники. Наголосіть, що показники потрібні для моніторингу виконання завдань.

Правильна відповідь: екологічна, економічна й соціальна складові. Типова помилка полягає в тому, що учні називають лише екологічну складову або замінюють соціальну культурною. Попросіть пояснити кожну складову одним коротким реченням.

Правильна відповідь: задовольняти потреби сьогодення, зберігаючи можливості майбутніх поколінь. Типова помилка полягає в тому, що учні сприймають сталий розвиток як повну заборону використання ресурсів. Насправді ресурси можна використовувати так, щоб вони мали змогу відновлюватися.

Попросіть учнів застосувати три запитання до конкретного рішення, наприклад будівництва дороги або збільшення виробництва зерна. Спочатку вони оцінюють користь для людей, потім економічні наслідки та вплив на довкілля. Підсумуйте, що сталим можна вважати рішення, у якому ці три виміри узгоджені, а можливості майбутніх поколінь збережені.

Орієнтовна відповідь для першого пункту: сталий розвиток є розвитком людства з урахуванням чинників, що впливають на суспільство і природу; він задовольняє потреби нинішнього покоління без шкоди для майбутніх. Приклади: вирощування зерна без погіршення якості ґрунтів; будівництво доріг і будівель зі створенням зелених насаджень. Для обраної Цілі учні мають пояснити, яку потребу людей вона задовольняє або яку проблему допомагає розв’язати. Можна обрати ціль, пов’язану з енергією, продовольством, містами, споживанням чи екосистемами.